La expresión oral en el aula.

La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, o sea, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa, claro. La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos para-lingüísticos para completar su significación final. Por eso, esta no sólo implica un conocimiento adecuado del idioma, sino que abarca también varios elementos no verbales. La importancia de estos últimos es crucial.

Aspectos importantes de la expresión oral.

Entre los aspectos que deben observarse con mucha atención, están los siguientes:

Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A través de la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes.

Postura: Es necesario que el orador establezca una cercanía con su auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo.

Mirada: De todos los componentes no verbales, la mirada es la más importante. El contacto ocular y la dirección de la mirada son esenciales para que la audiencia se sienta acogida.

Dicción: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es necesaria para la comprensión del mensaje.

Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar. El mensaje debe estar bien elaborado.

Vocabulario: Al hablar, debe utilizarse un léxico que el receptor pueda entender.

Cuerpo: Es importante, sobre todo, no mantener los brazos pegados al cuerpo o cruzados.

La expresión oral está conformada por 9 cualidades son:

Dicción, fluidez, volumen, ritmo, claridad, coherencia, emotividad, movimientos corporales, gesticulación y vocabulario.

Como docente siempre trato de guiar a mis alumnos para que tengan una buena expresión oral sobre todo cuando se trata de alguna exposición o algún evento en el que se tenga que hablar con fluidez y claridad. En todos mis grupos llevo una hora a la semana de lectura y comprensión, considero que esto los ha ido impulsando para que tengan una mejor expresión oral, en mis clases no solo es leer por leer, la mayoría de las veces les pido que realicen un mapa mental de la lectura o incluso que realicen una línea del tiempo de la lectura que están leyendo y posteriormente que expongan a sus compañeros que es lo que más les llamo la atención de la lectura y que compartan porque recomendarían la lectura con otros compañeros.

La forma en que planifico las actividades del grupo para la clase de lectura de comprensión es mediante diferentes dinámicas en las que tengan que intervenir todos los integrantes del grupo para que cada uno participe y así todos tengan seguridad de expresarse y nos les de pena.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Creo que el aprendizaje no es algo tan trivial, ya que aunque no se tengan los recursos necesarios para poder ir a la escuela el ser humano va a aprender de cualquier manera, obviamente no van a ser los mismos aprendizajes de una persona que estudia a una persona que no estudia, es por eso que digo, que de aquí parte la inteligencia que muchas veces se hereda por los padres. El aprendizaje no se puede medir por unas simples preguntas, siempre va a ser medido mediante observaciones y actitudes que demuestre la persona, los contenidos dependen son los mismo para todos los alumnos del país, solo que hay una gran diferencia en cómo enseñar los contenidos y como se aplican a los alumnos, ya que por ejemplo no se puede enseñar de la misma manera a un alumno de la sierra que a un alumno de la ciudad, con los dos hay que aplicar diferente manera de enseñar para que obtengan un aprendizaje significativo. Es por eso principalmente que digo que el aprendizaje no se puede medir mediante preguntas (al igual y se podrá medir mediante la observación de de actitudes del ser humano), y menos de unos contenidos cualesquiera.

Los invito a que vean mi blog y sobre todo mi nueva entrada y que hagan sus comentarios acerca de mi escrito.

Gracias.

P. A. E. M.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

La primera concepción de aprendizaje que me pareció congruente es el CONSTRUCTIVISMO. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia.
-Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
-Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio - desequilibrio – reequilibrio (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento).

LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA. Desde la perspectiva conductista, formulada por B.F.Skinner hacia mediados del siglo XX y que arranca de los estudios psicológicos de Pavlov sobre condicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos.
Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas.
-Ensayo y error con refuerzos y repetición.
-Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan. Memorización mecánica.
-Enseñanza programada. Resulta especialmente eficaz cuando los contenidos están muy estructurados y secuenciados y se precisa un aprendizaje memorístico. Su eficacia es menor para la comprensión de procesos complejos y la resolución de problemas no convencionales.

Son estas dos concepciones que me parecieron congruentes con el enfoque de competencias ya que el alumno tiene que transformar el conocimiento que obtiene, así el alumno aprende a experimentar y por lo tanto a resolver problemas con este procedimiento el alumno aprende a ser competente ante el contexto que tiene el alumno. En la primera concepción que elegí que nos plantea la lectura se desarrollan tres estadios de desarrollo cognitivo. En la segunda concepción que seleccione sobre el conductismo el alumno intenta explicar el aprendizaje a partir de un mecanismo común para todos los individuos, en esta concepción nos marca tres aspectos importantes: enseñanza programada, nos dice que va a resultar siempre y cuando los contenidos estén bien estructurados y secuenciados. Condicionamiento operante, se refiere principalmente al estimulo-respuesta-refuerzo, este puede ser repetitivo. Por último está el asociacionismo que se refiere principalmente a la memorización mecánica.

EL ENTORNO

Actualmente laboro en el colegio “La Paz” de la ciudad de Puebla, la escuela se encuentra ubicada en la colonia Rancho Colorado, puebla. La escuela cuenta con preescolar, primaria, secundaria y bachillerato, en la sección donde me encuentro ubicado es la secundaria donde doy clases de español, la sección de secundaria está formada por 10 profesores, una secretaria y el personal de intendencia, todos trabajamos en conjunto para el bien de los alumnos, como en todos los trabajos no faltan los problemas de vez en cuando, pero esto no quiere decir que por lo problemas no se les va a enseñar a los alumnos, al contrario sirve para reforzar nuestro lineamiento como personas adultas y sobre todo como profesores, cuando hay algún conflicto entre profesores la directora general se preocupa y es aquí cuando interviene y le da una solución que no afecte a ninguna de las personas involucradas en este problema.

Es una escuela urbana, cuenta con todos los servicios como luz, agua, drenaje, pavimentación (aunque sea en mal estado), cafeterías, seguridad pública, teléfono y transporte público continuo, la mayoría de los padres de familia son profesionistas, un 25% trabaja en servicios públicos, un 50% tiene una empresa y el resto trabaja en fabricas, por lo que es una comunidad de un nivel económico medio.

Tengo a mi cargo la materia de español en toda la secundaria, cada grupo tiene un promedio de 30 alumnos, tanto grupos como alumnos tienen diferentes cualidades por lo que son diferentes cada uno, ya que en cada salón existe un inteligente, un desordenado, un peleonero, un flojo, un barbero, etc. Hay un pequeño problema en uno de los segundos ya que en un salón hay dos hermanos pero de diferentes edades, el más grande ya debería ir en 1ro de bachillerato y el más pequeño debería ir en 2do de secundaria por lo que son unos niños problema en el salón de clases, me preocupa la situación de estos dos jóvenes ya que desde la primaria han venido reprobando no se la situación en la que vivan, lo único que sé es que los padres no se encuentran todo el día con ellos por lo que pienso que el problema que tienen, es la falta de cariño y afecto de los padres.

La mayoría de los padres de familia participan en diversos eventos que realiza la escuela aproximadamente el 80% de los padres de familia están al pendiente de sus hijos, el 20% restante no participa en los eventos que organiza el colegio debido al trabajo.

Los adolescentes ingresan a la educación secundaria con algunos conocimientos previos, debido a que poseen dentro de su entorno familiar y social familiares profesionistas e interesados por la educación de los niños, en la secundaria se refuerzan algunos de los temas que se ven en primaria y se ven más a fondo. El Programa de Educación Secundaria 2004 está basado en competencias que favorece un desarrollo integral en los adolescentes ya que está encaminado a crear alumnos competentes para la vida, y así tengan un verdadero camino para aprender y ser competentes no solo en la escuela sino en el trabajo o en la profesión que vayan a escoger, esto está planeado para ser mejor persona cada día y seguir superándose para bien de uno mismo.

Hay que hacer conciencia de lo significativo que es el desarrollo tanto físico, como emocional y claro no hay que olvidar la importancia del auto concepto que se tenga de cada persona, esto es muy importante para la superación personal ya que con esto nuestro país se superara cada vez mas.

La relación que se tiene entre maestros y alumnos es positiva a que el 60 % de los alumnos le confían sus problemas a los profesores, esto lo hacen con el fin de adquirir un consejo para una posible solución a sus problemas, la relación que se tiene entre maestros y directivos es buena ya que por lo regular cada 15 días realizamos una junta para tratar todos los asuntos relacionados con la escuela.

ALGUNAS EXPERIENCIAS

Mi confrontación con la docencia

El día de trabajo inicia en las primeras horas de la mañana entrando a la escuela en la que trabajo a las 7:50 hrs. Para entrar a mi primera clase a las 8:15 hrs. Cuando entro mis alumnos se ponen de pie para saludar al profesor lo cual quiere decir que por los menos en mi escuela eso o se ha perdido (respeto) comienzo una clase con una lluvia de ideas para que ellos den sus puntos de vista del tema que se va a ver seguido de esto empiezo a explicar el tema de clase y posteriormente hacemos actividades del tema que se está viendo se aclaran dudas de los alumnos que no han entendido todavía y se les ponen ejercicios para que los realicen, de tarea se les deja algún ejercicio de repaso para que los alumnos pongan en práctica el ejercicio que se vio un día anterior.

Cuando entre a la universidad a estudiar la normal en la Universidad La Salle Benavente en el estado de Puebla. Para ser sincero el principio era un poco difícil por el cambio de ambiente y de estudio que se práctica en esta escuela, poco a poco fui saliendo aunque con un poco de dificultad pero cuando se quiere se puede mi primer encuentro con los alumnos fue en el segundo año de la normal cando nos mandaron a exponer un tema de interés para los alumnos de esa escuela, como era mi primer encuentro con los alumnos estaba muy nervioso pero conforme iba exponiendo se me fue quitando el miedo, en los siguientes de mi formación docente nos mandaban a prácticas en las cuales pase muchas experiencias retos los cuales fui superando conforme pasaba el tiempo.

Creo que la superación de cada persona es para bien de ella misma, si uno no se prepara nunca va a superarse sin embargo si día con día aprendes algo nuevo vas a ser mejor profesionalmente.

Mi percepción docente

Mi formación docente comenzó por ver la importancia que tiene el poder transmitir conocimientos a seres humanos que bueno para mí no era nada fácil cuando observaba que a mis maestros que lamentablemente algunos no se preparaban o no tenían la preparación para dar clases.
Entre en el ámbito educativo en el año 2008 en el colegio la paz, es un colegio particular el cual tiene mucho prestigio ya que es una institución que tiene alrededor de 45 años de trabajo docente, en esta escuela imparto la materia de español a toda la secundaria y le doy teatro a un grupo de 8 personas de bachillerato. Todos los días entro a la escuela a las 7:50 a.m. y mi hora de salida es a las 2:30 p.m. todos los días doy clases en diferentes grupos dependiendo como tenga mi horario solo una vez a la semana doy la clase de teatro en bachillerato. Como en todas las escuela hay alumnos de diferentes maneras de pensar desgraciadamente me doy cuenta en mis alumnos que la falta de comunicación se está perdiendo día con día, esto se debe muchas de las veces a la desintegración familiar que desgraciadamente está de moda los adolescentes de hoy necesitan ser escuchados y necesitan escuchar, pienso que los padres de familia no tienen interés por sus hijos ya que cuando están de vacaciones los niños, los padres ya no los quieren tener en su casa o ya no saben qué hacer con ellos, una de las cosas que atrae la atención de los jóvenes son los video-juegos, el internet en mal uso, las amistades, etc. Yo creo que las generaciones que vienen están más difíciles por algunos motivos que mencione anteriormente. Para no hacer el problema más grande creo que una de las soluciones para todos es la educación, pero no solo la educación sino hay que combinarla con ciertos valores que serán de gran importancia y que se están perdiendo los cuales son: el respeto, el amor, perseverancia, honestidad, tolerancia responsabilidad, justicia, etc. para poner en práctica todos estos valores y ser mejores personas para tener un país enriquecedor de valores y lo más importante de cultura la cual se da principalmente con educación.